عناوين
پنجاه مقاله برگزيده همايش «تربيت فلسفي و فلسفه تربيت»
|
نويسنده |
عنوان مقاله |
رديف |
|
سيدصدرالدين طاهري
|
حكمت متعاليه و تربيت |
1 |
|
علي اصغر مصلح |
فلسفه و هم انديشي با كودك |
2 |
|
عبدالله نيك سيرت
|
آسيب شناسي رشته فلسفه در ايران معاصر
|
3 |
|
حسن سعيدي |
مباني تعليم و تربيت در حكمت متعاليه |
4 |
|
حسن فتحي |
مراحل تربيت فلسفي در تمثيل غار افلاطون و اسفار ملاصدرا
|
5 |
|
منصور ايمانپور
|
خدمات فلسفه به جامعه ديني |
6 |
|
قاسم پورحسن
|
ملاصدرا و فلسفه براي كودكان |
7 |
|
فاطمه علي پور
|
نقش جنسيت در تربيت عقلاني و فلسفي
|
8 |
|
يحيي قائدي
|
ماهيت و قلمرو آموزش فلسفه به كودكان
|
9 |
|
سيما محمدپور دهكردي
|
نقش تربيت عقلاني در حفظ منزلت و كرامت انسانها
|
10 |
|
فرشته ندري ابيانه
|
تربيت فلسفي و فلاسفه مسلمان |
11 |
|
سيد مهدي سجادي
|
آيا فلسفه تعليم و تربيت صدرايي مي تواند نقدپذير باشد؟ |
12 |
|
اعلا توراني
|
تاثير انديشه هاي فلسفي در زندگي انسان |
13 |
|
لعيا رحيم زاده
|
بررسي قدرت تفكر ميان دختران و پسران در طرح فلسفه و كودك |
14 |
|
معصومه ذبيحي
|
تربيت فلسفي، چيستي، چگونگي و چرايي |
15 |
|
احمد بستاني
|
آسيب شناسي فلسفه سياسي در ايران |
16 |
|
زهير انصاريان
|
جايگاه عمل در نظام تربيت صدرايي |
17 |
|
محبوبه البرزي
|
تفکر خلاق در کودکان؛ خلاقيت عاطفي, خلاقيت شناختي |
18 |
|
علي شيرواني
|
شرايط دانشجوي فلسفه اسلامي |
19 |
|
محمد مهدي گرجيان
|
گذري بر كاستي ها و راهكارهاي توسعه رشته فلسفه در نظام آموزشي |
20 |
|
زكريا بهارنژاد
|
حكمت متعاليه و تربيت
|
21 |
|
صالح حسن زاده
|
حكمت متعاليه و تربيت
|
22 |
|
سهراب حقيقت قره قشلاقي
|
راهكارهاي فهم نظام فلسفي يك فيلسوف |
23 |
|
محمد اكوان
|
تربيت فلسفي و حكمت زندگي
|
24 |
|
حامد خزايي
|
فلسفه براي كودكان از ديدگاه هگل
|
25 |
|
عبدالرسول حسني فر
|
تربيت فلسفي، مبناي انديشه های سياسی - اجتماعی افلاطون و ادامه اين سير تربيتی در تفکر ملاصدرا
|
26 |
|
صالح حسن زاده
|
كودك و توان درك مفاهيم فلسفي
|
27 |
|
ناژين صفوي مقدم |
ذهن كودكانه و درك مفاهيم فلسفي
|
28 |
|
محمد عباس زاده جهرمي
|
جايگاه اعتدال مزاج در نظام تربيتي صدرالمتألهين |
30 |
|
سيد مهدي گلستان هاشمي
|
خلاقيت شناسي پرورشي و تفكر: رشد تفكر مبتني برخلاقيت شناسي TRIZ و تفكرعلمي تخليلي(SIT) |
31 |
|
طاهره جاويدي كلاته جعفرآبادي/احمد اكبري
|
بررسي روشهاي تدريس مناسب براي اجراي برنامه درسي P4C |
32 |
|
سعيد ضرغامي/علي اكبر سنگري
|
آيا تغيير محتوا و شيوه ارزشيابي درس فلسفه و منطق در بهبود كيفيت آموزش نقش دارد؟ |
33 |
|
بابك شمشيري
|
جايگاه فلسفه تعليم و تربيت در نظام آموزش و پروش ايران |
34 |
|
محمدرضا سرمدي/ فرانك مهرگان |
بررسي و تحليل مباني معرفت شناسي برنامه‌ي فلسفه با/براي كودكان بر اساس سبك فيشر و ليپمن |
35 |
|
محمدرضا يوسف زاده/يحيي معروفي
|
فلسفه براي كودكان، ضرورتها، رويكردها و راهبردها |
36 |
|
مرجان شكري |
كژتابی مفاهيم و آشفتگي معنايي در كتب درسي فلسفه و منطق (مدارس) |
37 |
|
خديجه هاشمي
|
مطالعه تطبيقي مدل تربيت ديني از ديدگاه صدرالمتألهين و اريك فروم |
38 |
|
علي خالق‌خواه/ عادل زاهد بابلاني/ حبيب ابراهيم پور
|
بررسي و مطالعه روشهاي پويا و خلاق (بارش مغزي و كاوشگري) در افزايش خلاقيت دانش آموزان |
39 |
|
زليخا اژديان شاد
|
معنا و مفهوم فلسفه تربيت در نظام فكري افلاطون و ارسطو |
40 |
|
محمد ضيايي مويد / افضل السادات حسيني دهشيري
|
نگاه انتقادي به مفهوم «تفكر انتقادي» با توجه به فرهنگ اسلامي
|
41 |
|
ويدا فلاحي
|
بررسي مباني فلسفي نظريه برنامه درسي مآوراي فردي
|
42 |
|
حسن ستايش
|
تربيت فلسفي كودك: چرا و چگونه؟
|
43 |
|
زهره موسي زاده |
فرايند شكل گيري برنامه آموزش فلسفه براي كودكان در مدارس كشور اسپانيا: فرصتها
|
44 |
|
شهين ايرواني/خديجه مختاري |
بررسي روند شکل گيري مفاهيم در کودکان با تاکيد بر نقش ادبيات داستاني کودکان در ارآئه مفاهيم انتزاعي
|
45 |
|
غلامرضا صالحي |
کودک و تربيت فلسفي نوين
|
46 |
|
مراد ياري دهنوي / محمود تلخابي |
بررسي و تبيين نسبت ميان خلاقيت و فلسفه‌ورزي |
47 |
|
Seyed Amir Raza |
Mulla Sadra's Ontology and Steiner Waldorf Education
|
48 |
|
پروين صمدي/ معصومه رمضاني |
بررسي اهداف برنامه درسي فلسفه براي كودكان(P4C) در انطباق با اهداف آموزش و پروش جمهوري اسلامي ايران
|
49 |
|
فريبا خوشبخت |
بررسي رابطه دين داري والدين با مفهوم خدا در دانش آموزان مقطع ابتدايي
|
50 |
|
محمد شريفاني |
تربيت فلسفي بر مبناي حركت جوهري ملاصدرا
|
51 |
|
محمد عباس زاده جهرمي
|
نقش وجودشناسي قواي انسان در نظام تربيتي ملاصدرا
|
52 |
|
بابك شمشيري / شهرزاد شاه سني / رويا جعفرنژاد |
بررسي و تحليل كتاب هاي درسي فلسفه دوره‌ي متوسطه و پيش دانشگاهي
|
53 |
